发掘孩子语言潜力

        在对2-3岁的孩子进行语言开发时，要把握好这个年龄段孩子爱学、爱动、缺少耐性的性格特征。因此，家长要营造轻松自然的氛围，寓教于乐。全面开发孩子的语言潜力。

        在游戏中，家长要有目的地让孩子学习语言，来加强语言训练：运用形象具体的话言，使孩子“能说”；围绕语言培训的主题游戏，引导孩子“会说”；以孩子的兴趣为载体，诱发孩子“想说”。这种把孩子的语言开发巧妙地融入游戏中的语言教学方式，能让孩子在轻松的氛围中学会语言，提高孩子的语言发展能力。

1、2岁的孩子，只能讲200个词左右。
2、3岁的孩子，能讲900个词左右。
3、2-3岁孩子的听力比婴儿时期有很大的提高，因此，语言能力也有很大的提高，一般情况下，能完整地讲一些故事。
4、3岁孩子，讲话时已能够使用主语、动词、形容词、连词等来表达比较复杂的意思。
5、3岁孩子大多数发音不标准，据统计只有10%左右的孩子发音比较标准。
6、孩子周岁后到2岁左右，这一阶段被称为涂鸦期。涂鸦对孩子语言的发展有着直接作用，鲜活的画面可以刺激孩子语言的表达，特别是对那些说话能力差或语言发展迟缓的孩子更是如此。因此，家长一定要让孩子在这个时期多涂鸦。
7、当孩子兴致勃勃地涂鸦时，脑海中一定有些自己的想法。此时，家长要用语言鼓励他，假装能理解孩子画中的含义，高高兴兴地同他讲话，引导孩子说出自己的想法，慢慢开发出孩子的语言能力。

        以上这七点，家长在平时生活中不妨多注意，有意无意地培养孩子的语言能力。

        两三岁孩子语言教育计划：

        看图说话

        家长可以准备一些图片与图画（画有小动物），然后展示给孩子看。在展示过程中，需要反复模仿动物的声音，引起他的兴趣，从而模仿。为了提高效果，还可以将动物的动作加进去。在孩子练习一段时间后，就可以把图片放在他面前，然后模仿动物的声音、动作，让他辨认。

        练习说做

        锻炼孩子听指令做动作的能力，强化对声音的理解力。当孩子掌握了简单的句子时，家长就可以尝试“练习说做”。比如回到家里后，可以对他说：“我的乖孩子，去把爸爸的拖鞋拿过来”；或是在家里时对他说：“宝贝，把积木拿出来，妈妈和你一起玩吧”等。

        指认部位

        指认身体部位是孩子培训*常用的方法，也是提高他对语言的兴趣，培养他对语言理解力的有效方法。家长可以与孩子面对面坐好，让他看着自己，并随便地说出身体的一个部位，让他指认出来。如，家长说“鼻子”，那么孩子会用手指向你的鼻子，或是要求他指认自己的身体部位。

        情景再现

        情景再现可以培养孩子对于语言表达能力的掌握，对于事物记忆力的深化。例如，家长上周带孩子去了动物园，那么这周可以故地重游，在经过相同的地方时可以向他提出问题，如“这里是哪里啊？”、“你看到了什么动物了啊？”

        扩词成句

        当孩子和你主动说话或寻求帮助时，你可以借机要求他“扩词成句”。比如，孩子对你说渴，你可以教他说：“我要喝水。”当然，孩子不可能一次就学会，而且可能还带有儿化音，但是这些都没有关系。家长需要注意的是，场景的选择不能够太陌生，*好是每天都在发生的熟悉事物。